Potenciar la capacidad de aprender a pensar
Qué cambiar para aprender y cómo aprender para cambiar
Nonfiction, Reference & Language, Education & Teaching, Study Skills, Teaching, Teaching Methods
| Author: | Antonio Ontoria, Juan Pedro R. Gómez, Ángela de Luque | ISBN: | 9788427705227 |
| Publisher: | Narcea Ediciones | Publication: | June 11, 2018 |
| Imprint: | Language: | Spanish |
| Author: | Antonio Ontoria, Juan Pedro R. Gómez, Ángela de Luque |
| ISBN: | 9788427705227 |
| Publisher: | Narcea Ediciones |
| Publication: | June 11, 2018 |
| Imprint: | |
| Language: | Spanish |
El libro, con un enfoque eminentemente práctico, trata de responder a estas cuestiones, aportando los últimos avances de la psicología del aprendizaje y desarrollando dos cuestiones básicas: Qué cambiar para aprender y Cómo aprender para cambiar. Explica qué son los modelos mentales y la construcción de conocimientos con el cerebro total. Desarrolla pormenorizadamente el sentido, elaboración y aplicación en el aula de varias técnicas y estrategias para aprender a aprender y para aprender a enseñar: supernotas, mapas conceptuales, mapas mentales, redes semánticas, redes conceptuales y mapas semánticos.
En definitiva, se trata de conseguir que el trabajo con el alumnado genere satisfacción y entusiasmo, ofreciendo las técnicas más adecuadas que impregnen de optimismo e ilusión la labor docente.
El libro, con un enfoque eminentemente práctico, trata de responder a estas cuestiones, aportando los últimos avances de la psicología del aprendizaje y desarrollando dos cuestiones básicas: Qué cambiar para aprender y Cómo aprender para cambiar. Explica qué son los modelos mentales y la construcción de conocimientos con el cerebro total. Desarrolla pormenorizadamente el sentido, elaboración y aplicación en el aula de varias técnicas y estrategias para aprender a aprender y para aprender a enseñar: supernotas, mapas conceptuales, mapas mentales, redes semánticas, redes conceptuales y mapas semánticos.
En definitiva, se trata de conseguir que el trabajo con el alumnado genere satisfacción y entusiasmo, ofreciendo las técnicas más adecuadas que impregnen de optimismo e ilusión la labor docente.
